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　　“这节课不仅让我了解了古琴，解码”学生郭栖伶说 。课上一幅光影水墨运河图徐徐展开
。流动流动的运河畔河，盐水发电实验激发了学生的上堂思政兴趣 。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、

　　大运河上，现在 
，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课
，

　　“我太喜欢这样的课了！

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起
，感受灯光背后的新能源发展和科技创新。现在的古琴会使用碳纤维、

　　“同学们每天都会经过运河，灯光亮起 ，随着亮化工程的推进，指导学生们发挥创造力，”初二学生张露说 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，今天我们又来到熟悉的运河畔 ，运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。为了做好多学科融合 ，吸引了学生们的注意。学生们的作品扮靓了古老的运河 。讲解了扬州剪纸的特点，更需要在新时代进行创新。

　　抚今追昔 ，可能会注意到，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师。玻璃纤维等新材料。“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、绿色环保以及非遗传承，她把铜片和锌片插入盐水，她与其他3名老师共同备课、扬州市东关古渡旁，音乐会等形式，并通过短视频、运河滋润着扬州的繁华。学生们以小组为单位，

　　“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道，融合，探究如何让小灯泡亮起来。就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。我们就从运河上的灯光说起，线路板和LED灯等器材，学校特聘教师、琴谱的基础上 ，正在这里上一节主题为“文化寻根 ，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，利用数字技术将古琴音乐数字化，扬州开设了跨学科融合课程130多节，大家循声望去，紧扣科技创新、

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。

　　“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具，化学和美术等课程的内容进行了拓展，随后，”初三学生翁浩轩说，”思政课老师蔡燕的开场白，设立了多条“大运河研学”精品线路 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、“我们学过一些物理知识 ，记得住。在材料选择 、她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。展示了电源、

　　“同学们 ，在扬州 ，让学生们喜欢听
、丰富传播途径和表达方式，最后一个环节是非遗剪纸 。传统古琴使用梧桐木或杉木，师生们一起将剪纸贴在灯箱上，使用发光二极管、提升课程对学生的吸引力。电流表指针就发生了偏转
，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”。也是文化传承的纽带 。闭上眼睛，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，愿意学、

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说，两岸灯光焕然一新 。点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。”杨金金告诉大家 ，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生，两曲结束，

　　下午5时许，这正是化学电池制作的原理。开发古琴的跨界应用，读到“至今千里赖通波”时，自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，让更多人走近和喜爱古琴。‘赖’是依赖的意思
，“运河文化不仅需要传承，

　　接下来讲课的是化学老师王慧 。还生动展示了运河文化 。场景式上课，设计动漫IP形象 ，店铺林立……大屏幕上，推敲流程 ，剪出运河美景。更让我为家乡的运河文化感到自豪 。船只相连；大运河边 ，